班风学风是学生在学习过程中长期形成的,具有一定稳定性和持续性的精神风貌,是学生关于学习的一种综合表现。优良的班风学风对营造健康向上的校园文化,弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、 明礼诚信的道德风尚,引导大学生树立正确的人生观、价值观有着积极作用和深远影响。在信息全球化、经济一体化和我国全面建设社会主义市场经济的今天,培养大学生刻苦好学的进取精神与严谨治学的优良风尚,无疑是当前高校学生工作中所面临的新问题,也是义不容辞的责任和使命。 为了全面了解贵阳中医学院班风学风建设的真实情况,调研小组从辅导员与大学生入手,进行有关班风学风建设的问卷调查,通过分析数据,揭示贵阳中医学院班风学风建设的现状,并对存在的问题提出解决方案。 表1 贵阳中医学院班风学风建设的整体情况评分 比例90 66% 70 34%教师组＜60 0% 100 17% 90 53.8% 70 24.6%班风学风整体情况学生组＜60 4.6% 表2 迟到、旷课情况人数 比例＞8人 10% 5-8人 14% 1-4人 69%教师组无 7%看法 比例可以理解 39%不应该 39%为此担忧 13%迟到、旷课学生组无所谓 9% 表3 学习主动性情况程度 比例主动学习 21%主动性一般 69%主动性差，需老师督促 10%教师组自暴自弃，不学习 0%积极主动完成任务 18%主动性一般，能完成任务 55%主动性稍差，勉强完成任务 24%学习主动性学生组主动性差，不能完成任务 3% 表4 专业自信心情况程度 比例对本专业很感兴趣 29%趣味感一般 57%对本专业厌倦，仍坚持 12%专业自信心对本专业很厌烦，放弃 2% 1 贵阳中医学院班风学风建设的现状 通过综合分析学生组和教师组的问卷结果,可知贵阳中医学院班风学风建设的整体情况较好(见表1),但是迟到、旷课问题(见表2)、学习主动性问题(见表3)、专业自信心问题(见表4)、考试作弊问题(见表5)等较为突出。 2 影响班风学风建设的因素 通过分析问卷可知,引发以上问题的原因也是多方面的。 (1)与管理有关。与学校管理有关,83%的辅导员认为迟到、旷课问题的出现与学校的规章制度不够健全或是不够严厉有关;并且有45%的辅导员认为贵阳中医学院的制度很不完善。与辅导员的管理有关,仅24.1%的辅导员能够做到“有想法、有行动、有收益”。 (2)与任课教师的上课水平有关,82.7%的辅导员认为加强师资队伍建设、提高教师水平可促进优良班风学风的创建。 表5 班风学风建设中亟需解决的问题亟需解决问题考试作弊 46%作业抄袭 9%迟到、旷课 22%上课时间开小差 23% (3)与学生的自律性有关,有33%的同学自习时间不到1小时/天。 (4)与校园学术环境有关,53%的同学认为丰富学习形式例如开展交流课、讲座、竞赛等有助于优良班风学风的创建。 3 关于推进班风学风建设的措施 3.1 管理是保障 管理是构建良好班风学风体系的保障。班风学风是立校之本,体现了一所学校的气质和灵魂[1],这种良好精神风貌的形成不仅需要全校师生的精心培育,更需要学校教学部门、管理部门以及服务部门的通力协作与齐抓共管。因此,学校管理层需尽快健全班风学风建设的规章制度、设立更加公平合理的奖惩制度、建立班风学风建设的长效机制并优化课程设置[2]。辅导员需具体执行学校颁布的规章制度、规范学生的学习行为、引导学生树立正确的学习观念、协调学习资源、搭建大学生能力展示的平台[3]。院领导和辅导员也要密切关注大学生的心理状态,根据学习阶段和课程特点制定相应的学科宣教活动,增强大学生的专业自信心。近年来,贵阳中医学院领导多次在工作会议上重提班风学风建设,围绕每年学校的中心工作制定出班风学风建设方案和具体措施,并且以各二级学院为单位,开展全校范围内的班风学风评比活动。因此,该校班风学风建设取得了一定的进展;而继续完善班风学风建设的规章制度仍是该校工作的核心内容。 3.2 教风是关键 教师是人类文明的传播者与灵魂的工程师,他们肩负着为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。教师不仅有教书和管理的职责,还对学生的思想行为有潜移默化的示范作用。因此,各高校要深化师德建设,规范教师行为、端正教学态度、改革教学内容、创新教学方式、提升学识水平、恪守学术道德、改善教学质量,其最终目的是培养学生的学习兴趣、提高学生的学习效率、引导学生树立良好的学习风气[4]。在不断发现问题、解决问题的科学探索中,教师要努力培育学生实事求是的学习态度、刻苦钻研的学习精神和严谨务实的治学方法,将教师的聪明才智与个人魅力贡献社会,既给教育事业留下学问、留下人格精神,也为后人留下治学之道、做人之道[5]。 3.3 自律是前提 大学生是班风学风建设的主体,只有能够自我约束、自我教育、自我管理、自我服务,才可以充分发挥大学生的主观能动性,使学生主动营造良好的学习氛围和公平的竞争环境;努力培养自主学习意识,敦促自己刻苦学习专业知识和相关操作技能;鼓励自己积极参加社会实践,培养善于探索、乐于奉献的可贵精神;自觉抵制享乐主义,杜绝迟到、旷课和考试作弊等行为,使严于律己的品格成为广大同学的行为准则。医学院校的班风学风建设还有一个重要的组成部分,即临床实践,强调组织纪律和思想品德教育,培养治病救人的医德医风,尊重师长并爱护病人[6]。 3.4 环境是基础 校园文化建设是构建班风学风体系的基础。优美的学习环境、浓厚的学习氛围,有利于学生的健康成长和全面发展,他们与学校的教学质量、管理水平一样,在班风学风建设中起着重要的作用。校园文化建设内涵十分丰富,从学校实际出发着重于以下两点。 (1)精心策划、积极开展科技文化活动。科学技术是人类文明发展的动力,大学生要善于用科学知识来发现问题,然后选择恰当的技术手段将问题解决。这就要求大家不仅要有深厚丰富的科学知识,还要有勤于钻研的科学精神、创新前沿的科学思想和严谨可行的科学方法。比如举办大学生科技挑战杯、职业规划大赛等活动,可以激发学生敢于创新的潜能;广泛组织参加各种知识竞赛和技能竞赛,可以督促学生主动学习;开展社会调查与社会实践活动,可以培养学生吃苦奉献的品格。营造积极向上、生动活泼、具有学校特色的校园文化氛围,能够满足学生对知识的渴求、提高学生的学习兴趣。 (2)积极开展素质培养活动。人文素质是班风学风建设乃至学校建设、国家建设的软实力,大学生的成长除了具备扎实的专业知识,还要具备一定水平的人文素质。学生会以及其他学生社团是凝聚人才的摇篮,所以学校要高度重视并充分发挥这些学生团体的引导作用,鼓励开展各种素质培养活动,大力抓好人文素质建设的阵地,提高学校的软实力。比如该校的针灸推拿协会,每年的教师节和运动会都会组织社团成员为老师和运动健将服务,还会定期组织义诊,丰富了学生校园文化生活,使学生的身心健康得到长足发展,个人爱好和特长得到充分发挥和培养。 4 结语 良好的班风学风建设关系到大学生的素质发展,它是校园文化建设的根本前提,也是大学生就业的基本保障。因此,加强班风学风建设具有重要意义和深远影响。研究小组通过分析调查问卷,了解该校班风学风建设的现状,并提出管理是保障,教风是关键,自律是前提,环境是基础等四个论点,为校改善班风学风建设提供一定的参考。

文章来源：贵阳中医学院学报 网址: http://gyzyxyxb.400nongye.com/lunwen/itemid-8534.shtml

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